Bécsi Magyar IskolaBécsi Magyar IskolaTanáraink és foglalkozásvezetőink · 2026/27
Bécsi Magyar Iskola · 2026 / 2027

Akik a foglalkozások mögött állnak.

Egy iskola szakmai minőségét nem csak a programok, hanem az azokat vezető emberek adják. Itt egy helyen ismerheted meg tanárainkat és foglalkozásvezetőinket: szakmai hátterüket, a hozzájuk közel álló területeket, pedagógiai szemléletüket és az általuk vezetett aktuális foglalkozásokat.

Tanáraink megismeréseFoglalkozást keresek

Tanáraink és foglalkozásvezetőink

A nevek közvetlenül a részletes profilokra mutatnak. Minden profil saját stabil hivatkozási ponttal rendelkezik, így a foglalkozásválasztóból is közvetlenül megnyitható.

Bajka Kinga CsengeleWaldorf-pedagógia · dráma · kreatív alkotás Horányi BoriGyógypedagógia · pszichopedagógia · mozgásterápia Schneider ErzsébetMagyar nyelv · inklúzió · Montessori · motopedagógia Makfalvi RitaAnyanyelvi nevelés · beszédfejlesztés · meseterápia Fersztl BarnabásSakk · stratégiai és logikai gondolkodás Noszkó NikiÓvodai foglalkozások Kiss ÁgnesMagyar nyelv és kultúra Boronkai GabriellaVizuális nevelés · rajz Korchma ZsomborMinecraft · építészet · projektmunka Hierholcz AnnaMusical · színpadi alkotás Pecze ÁdámMusical · színpadi alkotás Dr. Trencsényi Klára DLAFilm · vizuális történetmesélés Falusi DóraKultúrtörténet · kreatív tanulás Hupczik AndreaNéphagyomány · dob · közösség Varga BernadetteGyermek néptánc Veres TamásGyermek néptánc Bánhalmi NorbertFotográfia · vizuális kultúra Balogh DávidFotográfia · alkotói gyakorlat Sipos TiborFelnőtt néptánc Orbán DalmaFelnőtt néptánc Egri MónikaKreatív alkotás · mese · illusztráció Mag. Dapin Hajnalka JuditZenepedagógia · zeneterápia
Bajka Kinga Csengele portréjaPortré helye
Pedagógus · foglalkozásvezető

Bajka Kinga Csengele

Waldorf-pedagógiai háttérrel dolgozó alkotó és drámafoglalkozás-vezető, a SVUNG – Bécsi Magyar Színkör alapító tagja.

Bécsi Magyar ÓvodaVarázsceruzaKicsi Svung

Szakmai háttér és legfontosabb tapasztalatok

Sepsiszentgyörgyön Waldorf-iskolába járt, majd Budapestre költözve a solymári Waldorf-tanárképzés négyéves nappali tagozatán szerzett diplomát. 2016 óta Bécsben él, és alapító tagja a SVUNG – Bécsi Magyar Színkör társulatának.

A hozzá különösen közel álló területek

A Waldorf-pedagógia, a színpadi önkifejezés, a kézműves és vizuális alkotás, valamint azok a kreatív folyamatok, amelyekben a gyermek saját ötlete és személyisége kap teret.

Pedagógiai szemlélet

Foglalkozásaiba természetesen építi be a Waldorf-pedagógia elemeit. Fontos számára, hogy a tanulás és az alkotás ne merev teljesítményhelyzet, hanem kíváncsiságot, önállóságot és örömteli önkifejezést támogató folyamat legyen.

Horányi Bori portréjaPortré helye
Gyógypedagógus · pszichopedagógus · mozgásterapeuta

Horányi Bori

Integratív gyerekterápiás konzulens, alapozó-, homloklebeny- és dinamikus szenzoros integrációs terápiás tapasztalattal.

BorsófőzdeAlapozó TerápiaFÓKUSZ-CSOPORT

Szakmai háttér és legfontosabb tapasztalatok

Egyetemi hallgatóként sérült babák bölcsődei integrációjával kezdett dolgozni a Budapesti Korai Fejlesztő Központ fiatal csapatával. Már egyetemi évei alatt bekapcsolódott az első magyarországi Ayres-terápia képzésbe. 2001 óta alapozó terapeutaként dolgozik; a Komplex Integratív Gyermekpszichoterápia képzést 2011–2015 között végezte.

A hozzá különösen közel álló területek

A mozgás, a viselkedés, a tanulási képességek és a személyiségfejlődés összefüggései; szenzoros integráció; alapozó és homloklebeny-terápia; figyelem, tervezés, szervezés és érzelemszabályozás támogatása; neuroaffirmatív szemlélet.

Pedagógiai szemlélet

Szakmai gondolkodásának alapja, hogy fejlődni biztonságos érzelmi térben és valódi kapcsolatban lehet. A neurológiai különbségeket az emberi sokféleség természetes részeként kezeli, és azt keresi, hogyan támogatható a gyermek, a felnőtt vagy a szülő úgy, hogy közben megőrizhesse önazonosságát.

Schneider Erzsébet portréjaPortré helye
Tanító · gyógypedagógus · magyartanár

Schneider Erzsébet

Több mint három évtizedes nemzetközi pedagógiai tapasztalattal, integratív, Montessori- és motopedagógiai háttérrel.

Magyar nyelv · AspernMagyar nyelv · Seestadt

Szakmai háttér és legfontosabb tapasztalatok

Több mint 30 év pedagógiai tapasztalattal rendelkezik a 6–10 éves korosztály nevelésében. 2012 óta tanít magyar nyelvet a Bécsi Magyar Iskolában, 2000 óta az osztrák iskolarendszerben dolgozik tanítóként és gyógypedagógusként; korábban óvodapedagógusként Ausztriában, illetve tanítóként Magyarországon szerzett tapasztalatot.

A hozzá különösen közel álló területek

Az inklúzió és integratív pedagógia, a Montessori-pedagógia, a motopedagógia és mozgásfejlesztés, az interkulturális tanulás, valamint a magyar nyelv és kultúra élményszerű továbbadása.

Pedagógiai szemlélet

Fontos számára minden gyermek egyéni fejlődésének támogatása, erősségeinek kibontakoztatása és a tanulás örömének felkeltése. Olyan befogadó tanulási közeget képvisel, amelyben a különböző fejlődési utak természetesen megférnek egymás mellett.

Fotó feltöltésére előkészítve
Óvodapedagógus · tanító · nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus

Makfalvi Rita

Alkotó-fejlesztő meseterápiás foglalkozásvezető, több évtizedes gyermekpedagógiai tapasztalattal.

Magyar Iskola Badenben

Szakmai háttér és legfontosabb tapasztalatok

Óvodapedagógusként, tanítóként, nyelv- és beszédfejlesztő pedagógusként, valamint alkotó-fejlesztő meseterápiás foglalkozásvezetőként több évtizede dolgozik gyermekekkel. Tanítóként sok kisgyermeket vezetett végig az olvasás és írás elsajátításán; fejlesztőpedagógusként a felzárkóztatás és a tehetséggondozás területén is szerzett tapasztalatot. A budapesti Millennium Házában éveken át tartott meseterápiás foglalkozásokat.

A hozzá különösen közel álló területek

Az anyanyelvi nevelés, a beszéd- és szókincsfejlesztés, az olvasás megszerettetése és az olvasási nehézségek megelőzése. Munkájában a Meixner Ildikó-féle olvasástanítási módszert Mesezene élménypedagógiával és alkotó-fejlesztő meseterápiás eszközökkel kapcsolja össze.

Pedagógiai szemlélet

Biztonságos, elfogadó és inspiráló közeget tart fontosnak, ahol minden gyermek a saját tempójában haladhat. Külföldön élő magyar gyermekekkel dolgozva célja, hogy a magyar nyelvhez és kultúrához tudás mellett pozitív élmények és érzelmi kötődés is kapcsolódjon – hogy a magyar szó valóban élménnyé váljon.

Fersztl Barnabás portréjaPortré helye
Sakkfoglalkozás-vezető · járműmérnök

Fersztl Barnabás

Mérnöki és fejlesztési háttérrel, a sakkot stratégiai és problémamegoldó gondolkodást fejlesztő gyakorlati közegként használva.

Sakk és Gondolkodásfejlesztés

Szakmai háttér és legfontosabb tapasztalatok

Járműmérnök BSc diplomáját a Széchenyi István Egyetemen szerezte. Dolgozott fejlesztőmérnökként vezetéstámogató rendszerekkel és elektromos járművek konstrukciójával, jelenleg megrendelésmenedzsmenttel és műszaki koordinációval foglalkozik. A SZEnergy Team tagjaként 2022-ben Shell Eco-marathon Európa-győztes csapatban vett részt.

A hozzá különösen közel álló területek

A sakk, a stratégiai gondolkodás, a rendszerszemlélet, a problémamegoldás és a koncentráció. Mérnöki háttere természetes kapcsolódást ad a lépések következményeinek elemzéséhez és a tudatos tervezéshez.

Pedagógiai szemlélet

A foglalkozás fókusza a gyakorlati tanulás: feladványokon, megnyitásokon és valódi játszmákon keresztül fejlődik a figyelem, a tervezés és a stratégiai gondolkodás. A cél nem pusztán szabályok megtanulása, hanem a gondolkodási folyamat tudatosítása.

Fotó helye
Pedagógus · foglalkozásvezető

Noszkó Niki

Bécsi Magyar Óvoda

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
Tanító · vizuális nevelés szak

Boronkai Gabriella

RAJZTÁBLA

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
Foglalkozásvezető

Korchma Zsombor

BÉCS-CRAFT Workshop

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
Musical foglalkozásvezető

Hierholcz Anna

MaMUT Musical Stúdió

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
Musical foglalkozásvezető

Pecze Ádám

MaMUT Musical Stúdió

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
DLA · filmes foglalkozásvezető

Dr. Trencsényi Klára DLA

Filmes Műhely

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
Foglalkozásvezető

Falusi Dóra

Fecske Klub

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
Néptánc-foglalkozásvezető

Varga Bernadette

Napraforgócskák

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
Néptánc-foglalkozásvezető

Veres Tamás

Napraforgócskák

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
Fotóművész · foglalkozásvezető

Bánhalmi Norbert

VIPACH Felnőtt Fotóklub

A tanári profilhoz tartozó szakmai bemutatkozás külön szerkesztett anyag alapján kerül be.

Fotó helye
Fotográfiai foglalkozásvezető

Balogh Dávid

VIPACH Felnőtt Fotóklub

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
Néptánc-foglalkozásvezető

Sipos Tibor

Kezdő néptánc felnőtteknek

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
Néptánc-foglalkozásvezető

Orbán Dalma

Kezdő néptánc felnőtteknek

A szakmai bemutatkozás helye az önéletrajz beérkezése után kerül kitöltésre.

Fotó helye
Zenepedagógus · zeneterapeuta

Mag. Dapin Hajnalka Judit

Zenebona

Zenepedagógusi képzettséget Romániában, Németországban és Ausztriában szerzett; zeneterapeuta diplomáját a Bécsi Zeneegyetemen szerezte. A részletes háromrészes szakmai bemutatkozás az önéletrajzi anyag beérkezése után kerül véglegesítésre.